На этой странице вы можете найти статьи по категории - Логика на сайте Студопедия.

В данной категории - Логика - 6945 добавлений.

• Тринадцать шагов анализа полезности с учетом разных точек зрения;
• Три фазы технологии (более подробно);
• Три главных компонента;
• ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ. ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ: отношения;
• Требования к результатам обучения по дисциплине;
• Требования к реализации логики предметной области;
• Требования к реализации логики предметной области;
• Требования к реализации логики предметной области;
• Требования к обязательному уровню и объему подготовки по разделам дисциплины.;
• Требования к обязательному минимуму содержания программ;
• Типы мыслительных действий и их содержание;
• Типы заданий логико-конструктивного характера;
• Типпер Гор в числе многочисленных пострадавших от агрессии на велосипедной дорожке;
• ТИПОЛОГИЯ МОДЕЛЕЙ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ОТОБРАЖЕНИЯ МЫШЛЕНИЯ;
• Типология и качества мышления;
• Технология развития критического мышления учащихся;
• Теоретические сведения.;
• Теоретические методы научного познания;
• Тематический парк Диснея;
• Тема: Сложные суждения.;
• Тема: Предмет и задачи формальной логики. Логика и язык права.;
• Тема: Основы теории аргументации.;
• Тема «Операция сложения в двоичной системе счисления»;
• Тема «Законы математической логики»;
• Тема «Булевы функции. Свойства элементарных булевых функций»;
• Тема лекции: Теория познания;
• ТЕМА 5. ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО;
• Тема 4. Общая характеристика умозаключения.;
• Тема 2. Логика высказываний.;
• Так есть ли личность?;
• Сущность как рефлексия               ;
• Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.;
• Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.;
• Стремление подсознания к упрощению влияет на наше рациональное мышление;
• Страх не дает двигаться вперед;
• Столкнувшись с неоднозначной ситуацией, мы склонны придерживаться неверных убеждений;
• СТАНЬТЕ ВАШИМ ВЫСШИМ ПОТЕНЦИАЛОМ;
• Стадии развития бреда;
• Средневековая философия.;
• Спростування через критику демонстрації;
• Спростування та його структура;
• СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
• Список источников и литературы.;
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
• Список использованных источников;
• Список використаної літератури;
• Составляющих парадигму науки об интеллекте;
• Сопротивление диалектике.;
• СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «КОНСТРУИРОВАНИЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА»;
• СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ОТОБРАЖЕНИЯ;
• Совершенные нормальные формы СДНФ, СКНФ;
• Сначала убьем, потом изучим;
• Смотрим видео про букву Ч.;
• Слуховые галлюцинации.;
• Сложности на этапе определения проблемы;
• Сложение вероятностей несовместных событий;
• Сложение вероятностей взаимно совместных событий;
• СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ;
• Системный метод решения проблем;
• Синергетика и диалектическая концепция развития;
• Симметричные и асимметричные.;
• Семья и взаимоотношения;
• СЕМИДНЕВНЫЙ ТРЕНИНГ: ВЫСВОБОЖДЕНИЕ ВАШЕГО ВЫСШЕГО ПОТЕНЦИАЛА.;
• Сей чин домашней исповеди обязателен для всех.;
• Свойства практического мышления;
• Свойства логического следствия;
• Самое важное качество;
• Решения выводят наше мышление из состояния ступора;
• Ребята хорошо восприняли задание;
• Рациональное решение проблем: осознанное мышление;
• РАССТРОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ;
• Распространите Ваш В.П. на весь мир.;
• Распознавание образов: основа решения всех проблем;
• Разрешимы и неразрешимые множества. График вычислимой функции;
• Размышления о процессе мышления;
• Развитие восприятия, памяти, внимания, мышления и речи, воображения дошкольников;
• Равносильность, законы логики первого порядка;
• Равносильность логических операций.;
• Рабочая программа кружка «Весёлая математика» для детей 6–7 лет;
• Работа в группах с задачами.;
• Пять шагов построения диаграммы причинно-следственных связей;
• Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом;
• Пряма аргументація «за»;
• Проявляйте свой В.П. через поступки.;
• Процесс постановки цели;
• Профессиональные поиски интеллекта;
• Профессиограмма «Учитель ОБЖ»;
• Противоречивые склонности;
• Простое атрибутивное категорическое суждение.;
• ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ;
• Проклятие правильного ответа;
• Продолжение недосказанного;
• Проводится игра «Созвездие».;
• Проводится игра «Звездочет».;
• Проверка правильности простых категорических силлогизмов при помощи общих правил силлогизма.;
• Проверка на здравый смысл;
• Проблемы поиска определения информации;
• Проблема познаваемости Мира. Гносеологический оптимизм, скептицизм и агностицизм;
• Проблема метода в философии Нового времени: Ф.Бэкон и Р.Декарт.;
• Притч.8:28. когда утверждал вверху облака, когда укреплял источники бездны,;
• Притч.8:20. Я хожу по пути правды, по стезям правосудия,;
• Природа механистическая;
• Примеры численных алгоритмов. Основные черты алгоритмов. Необходимость уточнения понятия алгоритмов;
• Примеры готового занятия;
• Пример готового занятия;
• Применение огнестрельного оружия.;
• Признайте, что вы несовершенны;
• Приемники и передатчики «информации»?;
• Представьте, что сегодня вы сможете начать все сначала;
• Представьте себе прекрасного принца;
• Представление нейрона как квантовой системы;
• Предисловие к русскому изданию;
• Предикаты и операции над ними;
• Практические упражнения;
• Практические упражнения;
• ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ;
• Правила та помилки в доведенні та спростуванні;
• Почему мы отклоняемся от курса?;
• Построение дерева сценариев: четыре шага;
• Постановка целей раскрывает лучшие качества;
• Пособие для развития Разума.;
• Порядок проведения обсуждения;
• Порядок подготовки сообщений по теме;
• Понятие о высшей нервной деятельности;
• Понятие мышления и его классификация;
• Полнота системы булевых функций;
• Полезность и вероятность;
• Покупка фуры. Шаг 1: перечислить все «за»;
• Покупка фургона. Шаг 3: проанализировать, объединить и исключить доводы «против»;
• Поколение Х (1963-1983);
• Познание природы и логика;
• Познавательное развитие;
• Поговорим о термине «система»;
• Повторим: восемь шагов проверки гипотез;
• ПИСЬМО (Аврелию, епископу Карфагенскому, 416 г.);
• ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Перечень вопросов к зачету;
• Перед иконой ея «Державной».;
• Первые замечания о возможностях машины Разума;
• Первое упоминание о машинном интеллекте;
• ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ: Вы и Ваши физические холодайны.;
• Пальчиковая гимнастика.;
• ОТСЛЕЖИВАНИЕ ХОЛОДАЙНОВ, ОГРАНИЧИВАЮЩИХ РАСКРЫТИЕ ВАШЕГО В.П.;
• Ответственность, контроль и положительные эмоции;
• От эйфории до метафоры и уничижения;
• От системного анализа к системному подходу;
• Особенности творческого мышления. Развитие мышления.;
• Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом;
• Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме;
• Основные функции науки;
• Основные факторы, важнейшие вопросы;
• Основные психологические новообразования. Личностное развитие;
• Основные операции над предикатами.;
• Основные методы и приемы ознакомления дошкольников с природой;
• Основные законы логики;
• Основні етапи побудови та перевірки криміналістичної версії;
• Оригинальность ответов;
• Оригинал. «Собери 4» от Hasbro;
• Оригинал. «Матрешкино» от Простые правила;
• Оригинал. Игра-головоломка «Орбо» от Popular Playthings;
• Организация учебной деятельности на занятиях композиции.;
• Организация исследований на стыке научных областей;
• Определение сети и нейроанатомия;
• Определение вероятности;
• Операции над предикатами.;
• Операции над кванторами.;
• Они не могут решиться;
• Огнестрельное оружие в СВ.;
• Общие вводные замечания предисловия;
• Общественная сущность языка. Язык и мышление.;
• Общение со взрослыми и сверстниками;
• Общее гармоническое представление о квантово-оптическом корреляторе;
• ОБЩАЙТЕСЬ С ВАШИМ ВЫСШИМ ПОТЕНЦИАЛОМ;
• Обработка результатов;
• Обработка результатов;
• Обоснование категорического императива в «Критике практического разума»;
• Область определения и область значения предиката.;
• ОБ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ МОДЕЛЕЙ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ОТОБРАЖЕНИЯ ДИНАМИКИ МЫШЛЕНИЯ;
• О «случайности совпадений» кратностей фактов в системах;
• О «постулате материальности» науки;
• Нормальные алгоритмы Маркова;
• Нойштадт и Мэй: распределение во времени информации о Дине Раске, госсекретаре США при президенте Джоне Кеннеди;
• Новорожденный ребенок;
• Новое время: второй взлёт и второй кризис рассудка;
• Новое время рационализм и эмпиризм.;
• Новая парадигма управления;
• Никогда не прекращайте сбор информации;
• Несовершенство человеческой логики;
• Непряма аргументацій «за»;
• Непосредственные умозаключения;
• Необходимость общей теории;
• Немного о клеточных автоматах;
• Немецкая классическая философия.;
• Некоторый вывод по текущему обучению;
• Некоторые ранее затронутые вопросы;
• Некоторые вопросы организации науки;
• Неисчислительный механизм;
• НЕДЕЛЯ ПЯТАЯ. ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ: Принципы;
• Невыразимость в логике первого порядка;
• Невозможность создания интеллектуального компьютера;