На этой странице вы можете найти статьи по категории - Искусство на сайте Студопедия.

В данной категории - Искусство - 11702 добавлений.

• Техника безопасности образовательного процесса;
• Тесь на тему Древнегреческое и Древнеримское искусство;
• Тест по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»;
• Тест по теме «Обособленные определения и приложения»;
• Тест по теме «Обособленные обстоятельства»;
• Тест по теме «Обособленные дополнения»;
• Тест по теме «Знаки препинания в сложносочинённом предложении»;
• Тест по теме «Знаки препинания в сложноподчинённом предложении»;
• Тест по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»;
• Теория к зачету по Дизайну.;
• Теория и методика обучения младших школьников изобразительному искусству.;
• Теория и история зарубежного и отечественного искусствознания;
• Теоретический материал. ;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ;
• Теоретические вопросы, необходимые для изучения,;
• Тематическое рисование.;
• Тематическое планирование.;
• Тематическое планирование.;
• Тематическое планирование.;
• Тематическое планирование.;
• Тематический план и содержание учебной практики;
• Тема: ««Новая волна». Авангард и его разновидности»;
• Тема: Общие приемы грима;
• Тема: Наброски одетой фигуры человека с натуры сидя или стоя.;
• Тема: Кулон- «Солнышко»;
• Тема: КЛАССИФИКАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Тема: Городская среда;
• Тема. 1. Действие, конфликт как основа сценарной драматургии.;
• Тема «Творчество художницы 20 века Зинаиды Серебряковой».;
• Тема урока: «Знакомые картины и художники»;
• Тема урока: ПР№70 «Волокна, их классификация»;
• Тема урока: Пейзаж настроения.;
• Тема урока. Знакомство с различными техниками работы по выполнению декоративных панно;
• Тема 6 Особенности балетного романтизма в России;
• Тема 5 Русский балетный театр в период Отечественной войны 1812 г.;
• Тема 2. Стилизация как художественный прием сценической обработки танцев;
• Тема 2. Зарождение художественной культуры в первобытном обществе.;
• ТЕАТР,  КИНО  И  ПРОЗА;
• Театр танца Элвина Эйли;
• Творчество М. Копылкова;
• Творчество Левитана оказало огромное влияние на дальнейшую судьбу русской пейзажной живописи.;
• Творчество Екатерины Сухаревой;
• Творчество Дионисия (1440-ок. 1505);
• Творчество Джорджоне и Тициана.;
• Творчество Василия Петровича Гусарова;
• Творчество Андрея Рублева (ок. 1360-1430);
• Творческий портрет К.С.Станиславского.;
• Так что же всё-таки делать?;
• Таблица № 7. Образец формы для этикетажа работ;
• Таблица «Адреса воздействия на сознание и их ноты».;
• Таблица 1. Известные произведения, впервые показанные на передвижных выставках.;
• Сценарий урока «Цвет в композиции»;
• Сценарий урока «Статика и динамика в композиции»;
• Сценарий урока «Симметрия и асимметрия»;
• Сценарий урока «Контраст как прием в композиции»;
• Сущность романского стиля;
• Существует несколько техник декупажа.;
• Суровая северная природа;
• Суримоно, изображающие природу;
• Супрематизм в современной моде;
• Супрематизм в других формах дизайна;
• Судороги при плавании;
• Субъект должен понимать, что переживание фантазийного мира может начинаться со всех чувств сразу или только с одного.;
• Ступень 6. Вижу и говорю;
• Ступень 2. Импровизация на заданную тему;
• Структура документации по производственной практике.;
• Структура беседы: 1) задачи; 2) построение; 3) время; 4) ход; 5) завершение.;
• Становление системы высшего художественно-графического образования;
• Станковые формы, миниатюра.;
• Стадии развития эмбриона и плода;
• Сроки и техника осеменения свиней;
• Средства художественной выразительности;
• Средства выразительности;
• Среди мастеров народных художественных промыслов;
• Сравнение собора Василия Блаженного в Москве и собора Спаса - на - Крови в Санкт – Петербурге.;
• Способы иммобилизации при переломах;
• Список участников конкурса детских рисунков «Война глазами ребёнка»;
• СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ;
• Список используемой литературы;
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
• Список использованных источников;
• Список использованной литературы;
• Список использованной литературы;
• Специфика влияния педагогических условий;
• Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе с 40-х годов до настоящего времени;
• Составление Библиографического списка по теме: « Учебные программы по предмету «История искусств» и «Мировая художественная культура»;
• Составление Библиографического списка по теме: « Учебные программы по предмету «История искусств» и «Мировая художественная культура»;
• Состав и функции Жюри;
• Соприкасающиеся линии – рисование тушью;
• Сопоставьте изображения разновидностей декоративно-прикладного искусства с;
• Соподчинение и равноценность элементов.;
• Соедини стрелочками картинку и правильный ответ.;
• Содержимое разработки;
• Содержание данного курса:;
• Согласование действий бойцовв подготовке раненого к осмотру;
• Согласие на обработку персональных данных.;
• Совместная деятельность родителей и детей.;
• Советское изобразительное искусство 1941 -1945 г.г. и первых послевоенных лет;
• Совенок в технике модульное оригами;
• Собор Парижской Богоматери. (Нотр-Дам де Пари);
• Снежинок становится все больше и больше ( ) и в снежном хороводе не видно уже и падающих листьев, и тропы.;
• Смирение – основание для борьбы с помыслами;
• Смерть комиссара (1928);
• СМЕРТЬ АВТОРА В КОНТЕКСТЕ ПОСТМОДЕРНА;
• Слово о проекте «СВЕТЛОДАР»;
• Словесное действие в художественном слове.;
• Словарь терминов, которые вы должны знать;
• Слежение за поведением своего тела;
• Скручивание матки (Torsio uteri) и непроходимость;
• Скорпион – апостол Фома;
• Ситуационная задача № 2;
• Система упражнений, направленных на овладение жанром репортажа;
• Синее море и злые пираты,;
• Символизм в гравюрах суримоно;
• Севрский фарфор в стиле шинуазери (китайщина).;
• Сделать самостоятельную работу.;
• Свойства природных волокон;
• Свет всегда распространяется;
• САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ФОЛЬКЛОР И ПРИКЛАДНЫЕ ВИДЫ НАРОДНОГО ИСКУССТВА;
• СамоДержавный, Родопорождённый и Богорожденный Царственный народ, Живые Люди и Человеки – граждане Союза Советских Социалистических республик;
• С чем же связаны эти формы бесплодия?;
• С ректальной фиксацией шейки матки (ректоцервикальный);
• С каждым путешествием субъекта в фантазийный мир, мир будет становиться детальнее.;
• Рыбы – апостол Иуда Искариот;
• РЫБНАЯ ЛОВЛЯ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД.;
• Русское искусство первой половины - середины 19 века. Романтизм, сентиментализм – направления классицистического искусства.;
• Русский богатырь и русская красавица.;
• Рост и развитие молочных желез;
• Российская школа и художественная педагогика в новой социально-экономической ситуации;
• Росписи старинного города на Волге Городца.;
• РОЛЬ ЦВЕТА В КОМПОЗИЦИИ.;
• Рогир ван дер Вейден как портретист;
• Рисование как общеобразовательный предмет в общеобразовательных учебных заведениях в XVII–XIX веках;
• Рис. 94. Фиксация кобыл шлейкой.222;
• Рис. 86. Внутренний вид пункта искусственного осеменения овец.212;
• Рис. 84. Выборка маток в охоте.209;
• Рис. 8. Половые органы крольчихи;
• Рис. 79. Введение влагалищного зеркала.200;
• Рис. 59. Хряк-производитель, возраст 1.5 года, порода «Юбилейная 1».180;
• Рис. 57. Естественная случка.175;
• Рис. 56. Расфасовка спермы в соломинки.170;
• Рис. 53. Фото-электрокалориметр (ФЭК).143;
• Рис. 49. Размораживание спермы в биотермостате и оценка под микроскопом.136;
• Рис. 46. Закручивание хвостов у спермиев после разбавления спермы водой.127;
• Рис. 45. Прямолинейное поступательное движение спермиев против тока жидкости.126;
• Рис. 41. Получение спермы от быка на искусственную вагину.117;
• Рис. 37. Получение спермы с помощью искусственной вагины и чучела.113;
• Рис. 32. Смазывание искусственной вагины разбавителем.109;
• Рис. 25. Нейрогуморальная регуляция полового цикла.61;
• Рис. 24. Типы высшей нервной деятельности. 43;
• Рис. 21. Проявление половых рефлексов.36;
• Рис. 203. Методика введения сапропелевой грязи.545;
• Рис. 202. Шприц для ректального введения сапропелевой грязи.544;
• Рис. 180. Сдаивание первых струек молока.449;
• Рис. 176. Техника машинного доения. 440;
• Рис. 169. Первый прием массажа. Рис. 170. Второй прием массажа.;
• Рис. 164. Выворот влагалища.409;
• Рис. 158. Извлечение плода.;
• Рис. 154. Боксы для родов коров. 372;
• Рис. 152. Роды продолжаются.;
• Рис. 144. Тазовые кости крупного рогатого скота.354;
• Рис. 143. Выявление предвестников родов у важенки.351;
• Рис. 136. Методика нахожде-ния межроговой борозды и вклады-вания в нее среднего пальца.;
• Рис. 129. Схема скручивания матки (вправо) у коровы.313;
• Рис. 128. Схема кожно-вагинального шва при выпадении влагалища (по П. Минчеву).310;
• Рис. 126. Покатый вперед пол (помост) для стойла при выпадении влагалища.307;
• Рис. 101. Активный моцион коров.236;
• Рефлексия. Подведение итогов занятия;
• Религиозные мотивы в творчестве художника;
• Ректальное исследование;
• Рекомендации по оказанию первой медицинской помощи в походе и экстремальных ситуациях.;
• Рекомендации к составлению презентации.;
• Рекомендации к выполнению задания;
• РЕКОМЕНДАЦИИ К АНАЛИЗУ УРОКА (ЗАНЯТИЯ, РЕПЕТИЦИИ) С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ;
• Результаты международного конкурса «Финские истории»;
• Результаты изучения учебного предмета;
• Результатов учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности;
• Режиссерский стиль Стенли Кубрика;
• Режиссерский замысел.;
• РЕЖИССЕР  И  ДРАМАТУРГ;
• РЕЖИССЕР — ЭТО ПРОФЕССИЯ;
• Расширение видов деятельности на уроках;
• Растительных и животных форм в декоративные;
• Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые;
• Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые;
• Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.;
• Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).;
• Рассмотрим свойства некоторых дублированных материалов.;
• Распределите животных на ночных и дневных. ( Перепиши таблицу в тетрадь и заполни ее);
• Ранние скульптурные работы (1408-1433).;
• Разноцветная лесенка»;
• РАЗМЫШЛЕНИЯ  О  КЛАССИКЕ;
• Разделите первую линию на 5 ровных частей, а вторую – на 8.;
• Раздел «Правила постановки тире в предложении»;
• Раздел «Знаки препинания в сложносочиненных предложениях»;
• Раздел «Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях»;
• Раздел «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»;
• Раздел «Знаки препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями»;
• Раздел «Знаки препинания в предложениях с обособленными и необособленными обстоятельствами»;
• Раздел «Знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями»;