На этой странице вы можете найти статьи по категории - Образование на сайте Студопедия.

В данной категории - Образование - 80530 добавлений.

• На выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР);
• На выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР);
• На выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР);
• На выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР);
• НА ВНЕЦЕНТРЕННОЕ СЖАТИЕ;
• На 2020-2021 учебный год;
• На 2019-2020учебный год;
• На 2015-2016 учебный год;
• Н, d -диаграмма влажного воздуха.;
• Мышцы средней области лица;
• Мышцы нижней области лица;
• Мышцы верхней области лица.;
• Мутагенные факторы подразделяют на физические, химические и биологические.;
• МУСКУЛАТУРА ГРУДНОЙ КОНЕЧНОСТИ. ВИДОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ.;
• Мускулатура головы. Видовые особенности.;
• Муниципальное правовое регулирование процедуры разграничения имущества;
• Муниципального образования;
• Мужская половая система.;
• Мужская половая система;
• Мощность электрических потерь в роторе асинхронного двигателя пропорциональна скольжению.;
• Мочеточники—расположение, строение.;
• Моторная функция желудочно-кишечного тракта.;
• Мотивы выбора дополнительных занятий по информатике;
• Мотивационно-ценностные отношения к будущей профессиональной деятельности;
• МОСТ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ СОПРОТИВЛЕНИЙ;
• Мост Вина и его частотные характеристики.;
• Морфофоункциональные отличия апокриновых и мерокриновых потовых желез;
• Морфологическое описание «больших» рас;
• Морфологический анализ цветных (спектрозональных) изображений;
• Морфологический анализ слов;
• Морфологические признаки почв;
• Морфологические нормы употребления и образования имён существительных;
• Морфологические нормы современного русского языка (причастие и деепричастие).;
• Морфологические и синтаксические особенности причастий;
• Морфогенетические процессы в постэмбриональный          период развития животных.;
• Мороженое «Клубничный вихрь»;
• Мороженое с рождественским пудингом;
• Мороженое с клубникой и арахисовым маслом;
• Монофилетическое происхождение человечества; теории полицентризма и моноцентризма;
• МОНОЛИТНОГО ПЕРЕКРЫТИЯ;
• МОНОЛИТНОГО ПЕРЕКРЫТИЯ;
• Монография, учебные и учебно-методические пособия;
• Монографические ресурсы;
• Моногалоидные производные, или галоидные алкилы;
• Моно-ди и трифосфаты нуклеозидов.;
• Моно- и полифункциональные соединения.;
• Момент силы относительно точки;
• Моллюски (MOLLUSCA): общая характеристика двустворчатых (BIVALVIA);
• Молекулярный компонент иммунной системы;
• МОДУСЫ КОРПОРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ;
• Модульно-рейтингова система навчання: досвід, можливості, перспектива;
• Модернизация образования;
• Модельные исследования RC генератора с мостом Вина на ОУ.;
• Моделирование и проектирование образовательной среды (подход В.А. Ясвина)      ;
• Модели ценообразования, ориентированные на потребителей;
• Модели ценообразования, ориентированные на конкурентов;
• Модели принятия стратегических решений: Матрица «Доля рынка – рост рынка» (Портфельный анализ).;
• Модели принятия стратегических решений: Матрица конкуренции (Матрица Портера).;
• Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
• Модели местного самоуправления: проблема выбора;
• Модальный глагол Would;
• Модальный глагол Be allowed to;
• Модальные глаголы. Возвратные глаголы.;
• Модальные глаголы и их эквиваленты;
• Мобильное электронное образование (МЭО);
• Множество – это многое, мыслимое как единое.;
• Множество называется графиком, если каждый его элемент ...;
• Множество исходов эксперимента;
• Множественная регрессия;
• Множественная регрессия;
• Множества и отношения между ними;
• Многоосновные кислоты. Двухосновные насыщенные кислоты;
• Млекопитающие: филогенетическое развитие.;
• Млекопитающие. Эмбриональное развитие.;
• Млекопитающие (MAMMALIA): кровеносная система.;
• Міністр охорони здоров’я Міністр економіки;
• Миссия вуза в регионе. Вузовский комплекс;
• Мир в понимании Я. А. Коменского;
• Минобразования Чувашии);
• Минобразования Чувашии);
• Министерство образования Украины;
• Министерство науки и ВЫСШЕГО образования Российской Федерации;
• Министерство науки и высшего образования Российской Федерации;
• Министерства здравоохранения Российской Федерации;
• Минимизация пересечений ребер графов;
• Минимизация логических функций методом карт Карно (диаграмм Вейча);
• Минеральные удобрения;
• МИНЕРАЛЬНОЕ ГОЛОДАНИЕ;
• Микроскопический метод исследования. Простые и сложные методы окрашивания. Метод окраски по Граму.;
• Микропрепарат 5. Эластическая связка.;
• Микропрепарат 3. Плотная волокнистая оформленная соединительная ткань.;
• Микропрепарат 2. Плотная волокнистая неоформленная соединительная ткань.;
• Микробиологическая лаборатория. Основные задачи. Правила сбора и транспортировки материала.;
• Миграции и Поток генов;
• МеханотестертопливнойаппаратурыМТА-2;
• Механическим переносчиком цист простейших и яиц гельминтов является:;
• Механические загрязнения в системе холодильной установки;
• Механизмы транспорта ксенобиотиков: пиноцитоз и фагоцитоз.;
• Механизмы теплоотдачи;
• Механизмы теплообразования;
• Механизмы создания психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательной организации;
• Механизмы свертывания крови.;
• Механизмы рецепции и восприятия цвета.;
• Механизмы регуляции процесса реабсорбции. Механизмы действия основных гуморальных факторов: альдестерона, антидиуретического гормона и атриопептида.;
• Механизмы образования мочи. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.;
• Механизмы защиты, устраняющие уязвимости сервера резервного копирования сетевой файловой системы;
• Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
• Механизмгазораспределения;
• Механизм электролитической диссоциации.;
• Механизм торможения в ЦНС;
• МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
• МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
• МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
• Механизм позднего связывания;
• Механизм первого вдоха новорожденного.;
• Механизм мышечного сокращения. Электромеханическое;
• Механизм мышечного сокращения;
• Механизм действия гидрофильных гормонов;
• Механизм возникновения адаптации;
• МЕТОДЫ, ПРЕНЕБРЕГАЮЩИЕ КУЛОНОВСКИМ ОТТАЛКИВАНИЕМ;
• Методы, основанные на титровании комплексных соединений Мn(III) раствором соли Fe(II);
• Методы  расчета  токов  короткого  замыкания;
• Методы ценообразования;
• Методы целостного педагогического процесса;
• Методы управления созреванием половых клеток у рыб.;
• Методы трансформации животных и растительных клеток;
• Методы строевого обучения;
• Методы разделения и очистки органических веществ;
• Методы получения алкенов;
• Методы поиска работы.;
• Методы поиска работы.;
• Методы педагогического исследования;
• Методы оценки В-системы иммунитета. Интерпретация результатов и пути коррекции нарушений.;
• Методы обмена с потоками;
• Методы научно-педагогического исследования;
• Методы кулонометрического титрования;
• Методы количественного определения ретинола ацетата (витамин А);
• МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ ОЦЕНКИ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ РЫНОЧНЫХ ЦЕН.;
• Методы измерения кернинга и трекинга;
• Методы идентификации и разделения аминокислот;
• Методы и средства обучения дошкольников;
• Методы и приемы развития речи;
• Методы и методики исследования.;
• Методы диагностики речи у детей с интеллектуальными нарушениями;
• Методы выделения (получения) эфирных масел из растительного сырья;
• Методы введения теорем;
• Методы белковой химии: качественные и количественные методы на белки. Определение первичной структуры белка.;
• Методы активного обучения;
• Методология почвоведения;
• Методические  рекомендации  к  оформлению  контрольных  работ;
• Методические указания обучающимся;
• Методические указания к решению и оформлению задач;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ;
• Методические указания к выполнению контрольной работы;
• Методические указания для студентов по подготовке к практическим занятиям, по СРС и по подготовке к промежуточной аттестации;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ МОДУЛЯ;
• Методические указания для выполнения расчетно-графического задания;
• Методические указания;
• Методические указания;
• Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе;
• Методические рекомендации по составлению бюджета социального проекта;
• Методические рекомендации по самостоятельной работе с текстом;
• Методические рекомендации по самостоятельной работе с грамматическим материалом;
• Методические рекомендации по работе с MS Word для создания оформления, соответствующего требованиям (в разработке);
• Методические рекомендации по оформлению проектов;
• Методические рекомендации по антикоррупционному просвещению на различных уровнях образования;
• Методические рекомендации по антикоррупционному воспитанию на различных уровнях образования;
• Методические рекомендации педагогам;
• Методические рекомендации для тех, кто впервые приступает к подготовке курсовой работы;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РЕБЕНКОМ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Методические рекомендации;
• Методическая разработка практических заданий по основам административного и уголовного права в профессиональных образовательных организациях;
• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИИ;
• Методическая работа педагога профессионального обучения;
• Методики проведения местной анестезии.;
• Методика художеств чтения и рассказывания детям;
• Методика формирования творческой сюжетно-ролевой игры в разных группах (по исследованиям Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой);
• Методика формирования способов словообразования;
• Методика формирования и развития коллектива.;
• Методика составления тестовых заданий;
• Методика словар работы в возр групп;
• Методика синтеза квазиоптимальных рекуррентных линейных дискретных фильтров;
• Методика расчета себестоимости и определение цены на продукции;
• Методика работы по формированию элементарных математических представлений с помощью дидактических игр;
• Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний, ее место в психолого-педагогическом цикле дисциплин;
• Методика подготовки «круглого стола».;
• Методика обучения описанию картин.;
• Методика обуч и технол обуч диалог речи на занятиях;
• МЕТОДИКА Обуч дошко повествовательным рассказам.;
• Методика изучения теорем и их доказательств (на примере учебников геометрии);
• Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий;
• Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
• Методика заучивания стихотворений;
• МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
• Метод  симметричных  составляющих;
• Метод – это инструмент реализации технологии. Метод – это отраслевая педагогическая макротехнология. Метод – это содержание, качество и вариативность;
• Метод узловых и контурных уравнений;
• Метод узлового напряжения;
• Метод термического анализа.;
• Метод симметричных составляющих;