На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• Робота зі словником літературознавчих термінів.;
• Решение ситуационных задач.;
• Решаемые Советом задачи и порядок его деятельности;
• Рекомендации родителям детей на дистанционном обучении от специалистов МГППУ;
• Рекомендации родителям детей на дистанционном обучении от специалистов МГППУ;
• Рекомендации родителям детей 5-6 лет, на время самоизоляции.;
• Рекомендации родителям;
• Рекомендации по формированию самоидентификации подростков Владимирской области посредством СМИ И СМК;
• Рекомендации по формированию недостающих качеств лидера;
• Рекомендации по защите от мошенников.;
• Рекомендации по выбору дома или квартиры.;
• Рекомендации для проживающих самоизоляцию в одиночестве;
• Рекомендации для педагогов, работающих с детьми–инвалидами и лицами с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА);
• РЕЙТИНГ просмотра подвижных игр от 18.03.2020г.;
• Рейтинг проблем современного подростка;
• Результаты теста «Ваш уровень общительности»;
• РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ;
• Результаты исследования;
• Результаты арт-терапии и определение эффективности занятий;
• РЕБЕНОК-ПОДРОСТОК 11-14 ЛЕТ;
• Ребенок будет нам благодарен»;
• Реалистичность изображения, психологизм в изображении персонажей;
• Реалии бытия и развитие личности.;
• Реактивное образование;
• Расчет деревянной балки: прогиб и допустимая нагрузка .;
• Расстройства развития.;
• Рассмотрим структуру личности, предложенную профессором, доктором психологических и медицинских наук Платоновым Константином Константиновичем (1906 – 1984).;
• Рассмотрим подробнее содержание каждого из этих этапов;
• Рассмотрим некоторые типы сект подробней.;
• Рассмотрим некоторые из этих средств;
• Рассмотрим виды костюмов делового мужчины.;
• Раскрыть суть теории «внимания» (У. Джеймс);
• Раскрыть суть модели И. Во и Д. Норманна.;
• Раскрыть суть модели И. Во и Д. Норманна.;
• Раскрыть суть модели Е. Тульвинга.;
• Раскрыть особенности социальной организации профилактики кризисной семьи;
• Разрешение межличностных конфликтов;
• Разработать урок по психологии.;
• Размышление о профессии «Психолог»;
• Разминка «Коллективный счет»;
• Раздражимость и чувствительность.;
• Раздел  3 «Диагностика психического развития личности;
• РАЗДЕЛ 7. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
• РАЗДЕЛ 5. УПРАЖНЕНИЯ НА ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ, РАЗВИТИЕ ГЛАЗОМЕРА;
• РАЗДЕЛ 3. РАБОТА С НАЛОЖЕННЫМ ИЗОБРАЖЕНИЕМ И ЗАШУМЛЕНИЕМ;
• РАЗДЕЛ 3. ЗАЩИТА ОТ КРИМИНАЛЬНЫХ ОПАСНОСТЕЙ, ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ УРОВНЕ;
• РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПНОСТИ;
• РАЗДЕЛ 2. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ;
• Раздел 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КРИМИНАЛЬНЫХ ОПАСНОСТЕЙ;
• Развитие социальной психологии в СССР;
• Развитие социальной психологии в братских социалистических странах Европы;
• Развитие рефлексии в юношеском возрасте.;
• Развитие представлений о насилии и жестоком обращении с детьми в семье;
• Развитие памяти как высшей психической функции.;
• Развитие одаренности в условиях воспитательно-образовательного процесса;
• Развитие личности в дошкольном возрасте.;
• Развитие быстрой контратаки через середину поля.;
• Развитие быстрого прорыва по боковой линии.;
• Развивающее занятие «Рукавички гномика»;
• Работа с пластическим материалом;
• Работа по карточкам «Виды линий»;
• РАБОТА ОФИЦЕРА ПО УКРЕПЛЕНИЮ;
• Пятнашки на веревочке;
• Пути укрепления морально-психологического состояния военнослужащих;
• Пути разрешения конфликтов;
• Публичная речь как диалогическая форма коммуникативной деятельности;
• Психотерапия. Определение, задачи, методы, основные направления.;
• Психосоматические расстройства. Этиология, классификация.;
• ПСИХОПАТОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА;
• Психолого–педагогические особенности детей и подростков с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата (ОДА);
• Психолого-педагогической характеристики дошкольника;
• Психолого-педагогический аспект.;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ НА УРОКАХ;
• Психолого-медико-педагогические консилиумы (ПМПк) в образовательных учреждениях. Цели и задачи ПМПк. Организация деятельности ПМПк. Подготовка и проведение ПМПк.;
• Психологічні механізми виховання;
• Психология, как наука о сознании;
• Психология развития и возрастная психология;
• Психология развития и возрастная психология;
• Психология как наука о душе;
• Психология и философия;
• Психологическое сопровождение к ГИА;
• Психологическое сопровождение боевых действий войск;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИИ;
• Психологическое консультирование;
• Психологическое изучение личности обвиняемого;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА ЛИЧНОСТИ;
• Психологические условия восстановления здоровья педагогов;
• Психологические особенности развития старшеклассников;
• Психологические особенности импульсивных преступных действий.;
• Психологическая теория коллектива Петровского (Стратометрическая концепция).;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В БОЕВОЙ ОБСТАНОВКЕ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА В СЕМЬЕ;
• Психологическая подготовка спортсмена.;
• Психологическая подготовка личного состава к боевым действиям;
• Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения;
• Психокоррекция детско-родительских отношений. Частные случаи трудностей в развитии детей дошкольного возраста. (Г.А. Широкова);
• Психокоррекционной работы с семьей ребенка, имеющего нарушения развития;
• Психогра « Точка зору»;
• Психо-социальная адаптация личности.;
• Психическое развитие и деятельность. Понятие ведущей деятельности. Ее значение в психическом развитии ребенка.;
• ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА;
• Прочитайте текст и выполните задания 22-27.;
• Прочитайте діалог матері та Килини (Дія 3) та монолог Мавки (Дія 1) від слів «Нічого. Спала. Хто ж зимою робить?»;
• Процессы и виды памяти;
• Процессуальные теории мотивации;
• Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий;
• Процес навчання, його структура;
• Процедура Тестирования;
• Профилактика детского травматизма;
• Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• Профессия диетолог предполагает;
• Профессия дерматолога предполагает;
• Профессиональные обязанности социального педагога.;
• Профессиональные навыки – форма для оценки медицинского интервью – I год;
• Профессии современности;
• Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту;
• Пространство и время.;
• Пространственное восприятие;
• Проксемические средства;
• Пройти тест, проанализировать себя и отметить в конспекте.;
• Проиллюстрируем сказанное несколькими примерами;
• Проективные методики экспрессии;
• Проективные методики интерпретации;
• Проективная методика. «Несуществующее животное»;
• ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ;
• ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ;
• ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ;
• ПРОГРАММА «ШКОЛЬНАЯ ВОССТАНОВИТЕЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ»;
• ПРОГРАММА «СЕМЕЙНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ»;
• ПРОГРАММА «КРУГ СООБЩЕСТВА» («КРУГ ПРИМИРЕНИЯ»);
• Проверка письменных заданий в системе обучения «Прогресс»;
• Проведите время с удовольствием;
• Проблемы личности в социальной психологии;
• Проблема обучения и развития в работах Л.С.Выготского.;
• Проблема конфликтогенности в деловой среде;
• Проблема исследования;
• Проблема изучения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
• Причины социальной дезадаптации;
• Причины межличностных конфликтов;
• Притча «Страшный сон»;
• Природа и виды способностей. Понятие одарённости;
• Принципы коррекционной работы с детьми и их родителями;
• Принципы и правила безопасности на каждый день;
• Принцип развития в психологии.;
• Примеры библиографических описаний источников;
• Примерный перечень мест прохождения практики;
• Пример оформления реферата;
• Признаки эскалации конфликта;
• Признаки перелома бедра;
• Приемы обрисовки Княж-городка;
• Приемные родители: не бороться, а сотрудничать;
• Прививайте ребенку гигиену использования цифровых устройств.;
• При агрессивных действиях ребенка;
• Преподаватель: Что фиксируется при формировании первого впечатления?;
• Прежде чем приступить к заданию, прочитайте текст  про себя, а затем  медленно вслух, стараясь придерживаться простой разговорной интонации.;
• Предпосылки и условия психического развития.;
• Предметная и орудийная деятельность дошкольника.;
• Предметная активность. Норма — подолгу занимаются с игрушками (рвут, перетягивают друг у друга, прячут, ищут, находят, закапывают и т. д.) — 3 балла.;
• Предмет, задачи и методы возрастной психологии.;
• Предмет и понятия возрастной психологии;
• Практическое занятие: «Защитные механизмы психики»;
• Практическое занятие №4;
• Практическое занятие №3;
• Практическое занятие №2;
• Практическое занятие №10: Психотренинг «Развитие уверенности в себе»;
• Практическое занятие № 9;
• Практическое занятие № 8;
• Практическое занятие № 7;
• Практическое занятие № 6;
• Практическое занятие № 4;
• Практическое занятие № 3;
• Практическое занятие № 13;
• Практическое задание 2;
• Практические рекомендации по составлению психологического заключения (по М.М. и Н.Я. Семаго).;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 6;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 5;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 4;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 3;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 2;
• ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ 1;
• Практическая работа №8.;
• Правоохранительной деятельности;
• Правило №9. Будьте объективны;
• Правило №10. Управляйте беседой;
• Правило – Правило эффективности успеха дела.;
• Правила «Как оказаться на хорошем счету у руководителя»;
• Правила формирования намерений;
• Правила проведения совещания;
• Правила проведения деловой беседы;
• Правила подготовки и проведения совещания;
• Правила и порядок осмотра пострадавших;
• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ;
• Пояснительная записка;
• Поэкспериментируйте с едой;
• Почему это происходит со мной?;
• Почему молодежь решает попробовать наркотик?;
• Почему дети ведут себя агрессивно?;
• Потребление как вид человеческой деятельности;
• Построение образовательного процесса на основе модели;
• Постарайтесь не упустить ни одной минуты.;