На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• Друга половина 30 - х років життя людини;
• Друга підсистема вправ;
• Друг для друга мы – самые главные люди на свете. Дети это знают и на нас не обижаются – нашей любви хватает и на них.;
• Дробот Діни Борисівни;
• Древняя интерпретация возникновения Двойника;
• Драматургія кінця ХІХ – початку ХХ ст.;
• Дошкольная педагогика;
• Дошкільні заклади та міжнародні організації дошкільної освіти;
• Дошкільні заклади та міжнародні організації дошкільної освіти;
• Достоинства метода тестов;
• Достоинства и недостатки тестирования ЗНУ на уроках иностранного языка.;
• ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПСИХОЛИТИЧЕСКОГО ПОДХОДА;
• ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТИ ПСИХОДЕЛИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ;
• Дослідницькі технології навчання як шляхи формування екологічної компетентності молодших школярів.;
• Досліджуваний про себе;
• Дослідження схильності до ризику;
• Дослідження здатності до самоуправління поведінки;
• ДОСЛІДЖЕННЯ Г. Еббінгауз;
• Дороги, которые мы выбираем;
• Дорога к счастью обязательно проходит через укрепление личной энергетики и выстраивание гармоничных, с позиций энергообмена, отношений с любимым человеком и с окружающим миром.;
• Дополнительный интерес.;
• Дополнительные условия договора займа;
• Дополнительные рекомендации по управлению конфликтами;
• Дополнительные льготы: (соцпакет);
• Дополнительные задания с использованием стат.пакета;
• Дополнительные детали;
• ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ, НАЧИСЛЯЕМЫЕ ПО ШКАЛЕ ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ;
• Дополнительное задание (по желанию - оценивается);
• Дополнительная информация и вспомогательные материалы;
• ДОНОСЧИКУ — ПЕРВЫЙ КНУТ;
• Домінуюча гіпопротекція;
• Доминирующий способ мышления;
• Доминирующий интерес.;
• Дом, который построил Джек.;
• Должность психолога в организации;
• Должностная инструкция специалиста-психолога;
• ДОЛГОВРЕМЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ, МИРОВОЗЗРЕНИИ И ИЕРАРХИИ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ;
• Документы, используемые психологом в работе с персоналом;
• Документация и отчетность.;
• Документ 2.6. Функционалисты и роль сознания;
• Доктрина «специфической энергии органов чувств» И. Мюллера и теория «бессознательных умозаключений» Г. Гельмгольца.;
• доктора медицинских наук Г.Б. Дерягина;
• Доктор медицинских наук, профессор.;
• Доклад-презентация (на пленарном заседании и в рамках работы секций конференции).;
• Додаток: характеристика категорій розвитку.;
• Додаткові композиційні складові тексту;
• ДОДАТКОВА ТЕОРЕТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ;
• До змісту практики входить;
• До екзаменаційних білетів;
• ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
• для «наказания» участника олимпиады.;
• ДЛЯ ЧЕГО НАДО ЗАНИМАТЬСЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ В КЛАССЕ?;
• Для участников тренинга (по Т-критерию Вилкоксона);
• Для студентов факультета эстетического образования;
• Для студентов очной формы обучения;
• Для студентов заочной магистратуры 1 курс;
• Для студентов заочного отделения;
• для студентов дневной и заочной форм получения высшего образования;
• Для студентов 4 курса специальности;
• Для самостоятельной работы студентов;
• Для самопроверки к теме 9;
• ДЛЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ № 1;
• для проведения комплексной контрольной работы по дисциплине «Психология активности и поведения» для специальности I ступени высшего образования 1-23 01 04 «Психология»;
• Для педагогов, психологов, руководителей детского чтения;
• Для обучающихся на территории Овюрскогокожууна;
• Для молодых женщин эту роль часто играют привлекательность неизвестного, стремление к новым острым ощущениям.;
• Для кого предназначен данный курс?;
• Для зачатия, с точки зрения психологической готовности, нужна взрослая личность.;
• Для заочной формы обучения;
• для детей с нарушениями речи, психического и интеллектуального развития;
• для детей от 2 до 4 лет;
• ДЛЯ ГРУППОВОГО ОБСУЖДЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА;
• Діяльності в області педагогіки;
• Діти від 4х до 6-ти років;
• ДІЛОВЕ ОЦІНЮВАННЯ ПЕРСОНАЛУ ПІДПРИЄМСТВА: СУТНІСТЬ, ЗАДАЧІ, ЗМІСТ І МЕТОДОЛОГІЯ;
• ДІЛОВА ГРА «УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ»;
• Дії підрозділів під час наступу на противника, який обороняється, з положення безпосереднього зіткнення з ним.;
• Дії підрозділів під час наступу з ходу.;
• Діалектика становлення і розвитку студентського колективу: академічної групи, курсу, факультету, ВНЗ;
• Діагностичні методикиобстеження мовленнєвої підготовленостідітей до школи;
• Діагностичний напрям роботи;
• Діагностичний метод: ініційована символічна проекція (ІСП);
• Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий.;
• Дифференциальная психометрика;
• Дифференциальная психология в психолого – педагогической практике.;
• Дифференциальная диагностика нарушения речи.;
• Дифференциальная диагностика бульбарной и псевдобульбарной дизартрий;
• Дифференциальная диагностика бульбарной и псевдобульбарной дизартрий;
• ДИСЦИПЛИНА «Психологическое консультирование детей и подростков группы риска»;
• Дисциплина и учение, сфокусированные на учителе;
• Дистанционное общение;
• Диссоциативті астазия-атазия;
• Диссертации, авторефераты, монографии;
• Диспозиційна регуляція поведінки особистості;
• Диспозиционное направление в изучении личности.;
• Дисперсия. Стандартные отклонения;
• Диспансеризация детей с врожденной расщелиной губы и неба;
• Дискуссия «Спорные утверждения»;
• Дискуссия как вид спора.;
• ДИСГРАФИЯ: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ;
• Дисгармония в Анахате;
• Директор института Т.И. Гущина;
• Директивные техники клинического интервью.;
• Динамические характеристики группы. Особенности групповой коммуникации и группового взаимодействия. Межличностное восприятие в группе. Концепции развития группы.;
• ДИНАМИКАЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ;
• Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности.;
• Динамика психического развития. Стабильные и кризисные периоды развития. Чередование стабильных и кризисных периодов как закон психического развития.;
• Динамика отношений в юности с родителями;
• Динамика кризиса по Л. Джонсон;
• Динамика детско-родительских отношений в семье;
• Диета после Пракшаланы;
• Диета перед Пракшаланой;
• Дидактичні вимоги до вибору методів навчання;
• Дидактические стратегии управления формированием познавательной деятельности в курсе психологии;
• Дидактические принципы.;
• Дидактические игры-упражнения;
• Дидактическая единица 3. Психологические особенности младшего школьника.;
• ДИДАКТИКА ВИЩОЇ ШКОЛИ;
• Диалогическая составляющая образовательного события;
• Диагностика формируемых компетенций.;
• Диагностика уровня развития классного коллектива (оценивают воспитанники);
• Диагностика семейных отношений;
• Диагностика речевых нарушений у детей в раннем возрасте.;
• Диагностика психических расстройств при РЗ;
• Диагностика посттравматического стрессового расстройства (ПТСР);
• Диагностика поведения типа А;
• Диагностика направленности личности В. Смекал и М. Кучер;
• Диагностика личности в общении;
• Диагностика классного коллектива;
• Диагностика и лечение делирия у пациентов ОРИТ.;
• Диагностика в арт-терапии;
• Джон Уотсон (1878 – 1958);
• Джоан это выгодно: она получает добровольную помощь Билла во время подготовки ужина и занятий с детьми.;
• Джерела та етапи українського романтизму.;
• Джерела і використання енергії в організмі.;
• Джерела влади в організації;
• Джерел набору персоналу;
• Джеймс Хиллман АРХЕТИПИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ;
• Джеймс Роуленд Энджелл (1869 – 1949);
• Дж.Тернер. «Социальное влияние».СПб,2002;
• Дж.Р. Сёрл о структуре речевого акта;
• Деятельность – совокупность действий, объединенных единой целью, соответствующей определенной потребности. Единица жизни, опосредованная психическим отражением.;
• Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Деятельность — активное взаимодействие человека со средой обитания, результатом которого должна быть ее полезность;
• Деятельность социального педагога по формированию здорового образа жизни среди школьников.;
• Деятельность как фактор развития.;
• Деятельность и её структурные компоненты;
• Деятельностный принцип в современной науке;
• Деятельностный подход в психологии (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).;
• ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ;
• Деятельностный и функциональный подходы к проблеме способностей (Б.М. Теплов, К.К .Платонов, Е.П. Ильин, В.Д. Шадриков );
• Деятельностная теория мышления. (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов).;
• ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВОТНЫХ;
• Деякі характерні недоліки в практиці підготовки і написання курсової роботи;
• Деякі концепції формування суїцидів;
• Деформация семейной роли ребенка;
• Детство человеческой любви;
• Детская нейропсихология: обучение и воспитание по законам мозга.;
• Дети с девиантным поведением, безнадзорные дети как получатели специальных социальных услуг;
• Дети растут, а вы ? Как организовать развивающее обучение в 5-9- классах средней школы;
• Детерминизм и свобода в этико-психологическом учении Б. Спинозы о человеке. Проблема соотношения души и тела.;
• ДЕТЕРМИНАЦИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ;
• Детерминация деген не?;
• ДЕТЕРМИНАНТЫ ВНИМАНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К СТИМУЛАМ;
• Детей дошкольного возраста;
• Детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи;
• Десять советов родителям;
• Десять советов родителям;
• ДЕСЯТЬ АНАЛИТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ;
• Десятое. Не допускайте длительных сексуальных пауз.;
• Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии?;
• Десоматизация - ресоматизация.;
• Державний кредит як суспільна позикова система та причина існування державного боргу;
• Державне регулювання оплати праці.;
• ДЕПРЕССИИ, НЕВРОЗЫ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ;
• ДЕПРЕССИВНОЕ РАССТРОЙСТВО, МЕТОДЫ ЛЕЧЕНИЯ. ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.;
• Деньги нужны для того, чтобы делать не то, что приходится, а то, что нравится.;
• Деньги как объект психологической оценки;
• День – Алгоритм управления стрессом (продолжение).;
• День наступает, всё оживает...;
• Денискина В.З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения. - Уфа: Изд-во Филиала МГОПУ им. М.А. Шолохова в г. Уфе, 2004. - 62 с.;
• Денис Генералов, столяр;
• Денежные типы личности;
• Демонстрационные / иллюстративные материалы;
• Демонстративность, истероидность х2 ( получившееся значение шкалы умножить на 2);
• Демографічні проблеми і демографічна політика.;
• Делу время – потехе час;
• Деловое общение. Задачи, которые мы достигаем на первой фазе деловой беседы. Примеры «правильных дебютов» и «самоубийственного начала», применяемых в первой фазе общения.;
• ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ И ПСИХОДИАГНОСТИКА;
• ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ В РАБОЧЕЙ ГРУППЕ;
• Деловая беседа. Переговоры;
• Делинквентное поведение;
• Делает власть атрибутом социальных отношений и определяет ее как межличностную ситуацию;
• Декадник по психотерапии;
• Действия, направленные на достижение прощения;
• Действия провалившегося в воду;
• ДЕЙСТВИЯ ПРИ УГРОЗЕ СОВЕРШЕНИЯ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА;
• Действия при обнаружении взрывного устройства в почтовом отправлении;
• Действия и мышление ребенка раннего возраста;
• Девочки налево, мальчики направо...;
• Девиации, обусловленные гиперспособностями человека;