На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• Примеры тестовых заданий;
• Примеры тестовых заданий;
• Примеры тестовых заданий;
• Примеры стопперов новизны;
• Примеры из области политики;
• Примеры вопросов и замечаний для последующей беседы;
• Примерный список индивидуальных заданий;
• Примерный перечень заданий для самостоятельной работы;
• Примерный перечень вопросов к экзамену.;
• Примерные вопросы промежуточного контроля;
• Примерная тематика рефератов;
• Примерная схема самоанализа;
• Примерная схема наблюдения за поведением ребенка (Опросник. Ребенок глазами взрослого);
• Примерная схема анализа воспитательного мероприятия;
• Пример формы листа оценки персонала;
• Пример оценки практической, творческой работы;
• Пример оформления статьи;
• Пример оформления статьи;
• Пример выполнения работы;
• Применение резинового круга.;
• ПРИМЕНЕНИЕ ПУЗЫРЯ СО ЛЬДОМ;
• ПРИМЕНЕНИЕ ПРИНЦИПОВ: УПРАЖНЕНИЯ;
• Применение грелок для согревания новорожденного;
• Применение грелок для согревания недоношенных детей;
• ПРИМЕНЕНИЕ ГОРЧИЧНИКОВ;
• ПРИКЛАДИ ПРОБЛЕМНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ З ЗАПИТАННЯМИ ДО НИХ;
• ПРИЗНАТЬСЯ ЛИ ЕМУ В ТАЙНОЙ СТРАСТИ?;
• Признаки проявлений нарушений в развитии у ребёнка дошкольного возраста.;
• Признаки обмана по движению глаз и мимике лица;
• Признаки и последствия стресса;
• Признаки волевых качеств школьников;
• Приготовление простых (неадаптированных) кислых смесей;
• ПРИВЫЧКА ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ,;
• Приветствие. Упражнение «Прогулка»;
• Приветствие. Упражнение «Океан»;
• Приветствие. Упражнение «На птичьем дворе»;
• Приветствие. Упражнение «На птичьем дворе»;
• Приветствие. Упражнение «Котенок»;
• Приветствие. Упражнение «Котенок»;
• Приветствие. Упражнение «Замечательные цветы»;
• Приветствие. Упражнение «Волшебные цветы»;
• Приведение в состояние повышенной покорности;
• При каком типе отношения к болезни у больного проявляется сверхценное отношение к своей работе?;
• При каком типе отношения к болезни у больного проявляется сверхценное отношение к своей работе?;
• При каком типе отношения к болезни больные жалуются окружающим на свое здоровье и часто преувеличивают тяжесть своего заболевания?;
• При каком стиле общения главной задачей партнера является поддержание связи с социумом, подкрепление представлений о себе как о члене общества?;
• ПРЕТВОРИТЕ В ЖИЗНЬ ВИДЕНИЕ СЧАСТЬЯ;
• Престиж деятельности и организации;
• Преса і електорат: специфіка взаємовідносин;
• Препятствия при решении задач;
• ПРЕПЯТСТВИЯ НА ПУТИ К ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ;
• ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЯХ ОБЩЕНИЯ.;
• Преподаватель: Коньков Дмитрий Сергеевич;
• Преодоление стереотипов;
• Преодоление воспринимаемого риска;
• Пренатальный период и рождение в развитии человека.;
• Презентация (защита) научной работы;
• Предыстория науки управления;
• Предчувствие прокуратора,;
• Предупреждение конфликтов «по вертикали» (по А. И. Шипилову);
• Предупреждение конфликтов посредством изменения отношения к ситуации;
• Предстерилизационная очистка инструментария.;
• Предстартовые эмоциональные состояния. Тревога;
• Представления слепых и слабовидящих;
• Представления об идентичности в постклассическом психоанализе;
• Представления о личности в теории Э. Эриксона.;
• Представления о личности в теории К.Левина;
• Представления о личности в теории Дж.Келли;
• Представления о защитных механизмах в теории З. Фрейда;
• Представление о специфике развития мальчиков и девочек;
• Представление о личности в теории Б.Ф. Скиннера;
• Предпосылки развития личности в раннем детстве. Особенности эмоционально-волевой сферы ребёнка.;
• Предпосылки предупреждения конфликтов;
• Предпосылки перехода от раннего детства к дошкольному возрасту. Основные линии психического развития дошкольников.;
• Предпосылки перехода от младшего школьного к подростково-юношескому возрасту.;
• Предпосылки перехода от младенческого возраста к раннему. Основные линии психического развития.;
• Предпосылки перехода от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту.;
• Предпосылки манипуляции;
• ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ;
• Предметная деятельность и межличностные отношения как сферы проявления характера ребенка дошкольного возраста.;
• Предмет, цели и задачи, методы психолого-педагогического изучения детей;
• Предмет, задачи и цели педагогики. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образовании, развитие и др.;
• Предмет, задачи и структура педагогической психологии.;
• Предмет специальной психологии.;
• Предмет социально-психологической теории;
• Предмет психологии труда;
• Предмет і завдання педагогіки, її основні категорії, їх сутність. Система педагогічних наук.;
• ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИИ.;
• Предмет и объект психологии.;
• ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ.;
• ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СУДЕБНОЙ ПСИХИАТРИИ;
• Преддипломной практики;
• Предварительные инструкции Второго Бардо.;
• Превращаются в языковые путы);
• Практичне заняття № 3;
• ПРАКТИЧНЕ Заняття ДЛЯ ПЕДАГОГІВ «Світ дитячий і світ дорослий»;
• Практичне заняття 1. Предмет і завдання «Психології вищої школи». Дослідження в психології вищої школи.;
• Практична частина. Вправа «Ситуації».;
• Практична робота № 10;
• Практическое занятия № 3 (4 часа).;
• Практическое занятие №9                                     2 часа;
• Практическое занятие №7                                     2 часа;
• Практическое занятие №6                                      2 часа;
• Практическое занятие №4                                              2 часа;
• Практическое занятие №3                                                2 часа;
• Практическое занятие №2                                              2 часа;
• Практическое занятие №10                                  2 часа;
• Практическое занятие по теме № 2а. Методы психогенетики и их разрешающие способности.;
• Практические вопросы и задания (компетенция «умение / владение»);
• Практико-ориентированные вопросы;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 7 страница;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 6 страница;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 5 страница;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 4 страница;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 3 страница;
• Практика сказкотерапии с детьми дошкольного 2 страница;
• Православ’я: історія і сучасний стан в Україні.;
• Правовые аспекты военного времени;
• Правовий нагляд, аналіз, батьківство;
• Правила установления «консультативного контакта» с клиентом или группой: осознанность, добровольность и др.;
• Правила техніки безпеки;
• Правила техніки безпеки;
• ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ В  MS PowerPoint;
• Правила проведения аналитических сессий на начальных этапах терапии.;
• Правила применения федеральной децентрализации;
• ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
• Правила отражения чувств.;
• Правила обращения с трупом.;
• Права психических больных, гарантируемые законом о психиатрии. Освидетельствование. Недобровольное лечение.;
• Права методичної ради;
• Права і обов’язки суб’єктів страхування;
• Права и обязанности психолога;
• Пояснювальна записка.;
• Поясніть, якою мірою успадковується коефіцієнт інтелекту?;
• Поясніть мозкові механізми толерантності та абстиненції.;
• Пояснительная записка;
• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА;
• Пояснительная записка;
• Пояснительная записка;
• Пояснительная записка;
• Пояснения к отдельным структурным элементам методических рекомендаций;
• Появление потребности в общение со сверстниками;
• Почему  и чем болеют дети в конфликтных семьях?;
• ПОЧЕМУ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД?;
• Почему поступки влияют на установки?;
• Почему Олечка не хочет ходить в школу?;
• Почему изменяют мужчины.;
• Почему изменяют женщины.;
• Почему IQ, SATи GREне измеряют общий интеллект;
• Почасовое распределение занятий;
• Похідні показники національного ви-ва та основні макроекономічні тотожності.;
• ПОТРЕБНОСТЬ ПАЦИЕНТА В ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОТПРАВЛЕНИЯХ;
• Потребность нравиться;
• Потребности как источник активности личности: понятие, иерархия человеческих потребностей (по А. Маслоу).;
• Потребительская социализация;
• Потери и искажения информации в процессе общения как причина конфликта;
• Потенциала организма. Повышение пластичности;
• Посттравматическое стрессовое расстройство.;
• Посттравматические стрессовые расстройства;
• Построим ось значимости;
• Постоянно появляются новые профессии, например: брокер, дилер, мерчандайзер...;
• Постарайся честно протестировать свои педагогический возможности;
• Постановления Правительства РФ;
• ПОСТАНОВКА ХОЛОДНОГО КОМПРЕССА;
• ПОСТАНОВКА СОГРЕВАЮЩЕГО КОМПРЕССА;
• Постановка проблемы в психолого-педагогическом исследовании;
• ПОСТАНОВКА ПИЯВОК (ГИРУДОТЕРАПИЯ);
• Постановка очистительной клизмы.;
• Постановка масляной клизмы.;
• Постановка лекарственной клизмы.;
• Постановка и выбор целей в аналитической терапии. Отслеживание динамики терапевтического процесса через соотнесение с целями.;
• Постановка горчичников.;
• Постановка горчичников детям раннего возраста;
• Постановка газоотводной трубки;
• Поставленные цели определяют структуру учебника. В нем 3 раздела.;
• Пост-рисуночный опрос.;
• Посредничество психолога в разрешении конфликта (По Гришиной Н.В.);
• ПОСЛІДОВНІСТЬ ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
• Последствия, прогнозы, профилактика;
• Последствия информационно-психологической войны США против России (1991—н. в.);
• Последствия внутриличностных конфликтов;
• После смерти любимых сына и мужа у меня глубокая депрессия. Жизнь потеряла смысл. Что же делать?;
• Посев на возбудителя дифтерии;
• Порядок роботи заступника командира по роботе з особовим складом з організації МПЗ після отримання бойового наказу.;
• Порядок размещения материала;
• Порядок проведения беседы;
• Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ECTS;
• Порядок оцінювання студентів заочної форми навчання;
• Порядок оцінювання знань студентів з урахуванням поточної успішності і модульного контролю з дисципліни;
• Порядок оформлення списку посилань;
• Порядок оформления клиентов в социальные стационарные учреждения;
• Порядок організації роботи в обороні заступника командира по роботе з особовим складом після отримання бойового наказу.;
• Порядок назначения судебно-психиатрической экспертизы. Понятие о вменяемости и невменяемости, дееспособности, недееспособности.;
• Порядок выполнения задания;
• ПОРЯДКОВАЯ (РАНГОВАЯ);
• ПОРЯДКОВАЯ (РАНГОВАЯ);
• Португальский (Portuguese) 9 страница;
• Португальский (Portuguese) 8 страница;
• Португальский (Portuguese) 7 страница;