На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• Постановка горчичников детям раннего возраста;
• После этого интервью вы будете лучше понимать волейбол;
• После обязательно устройте ребенку физкультминутку. Пусть разомнется, а заодно послушают занимательную музыку.;
• После внедрения мероприятий по ОТ;
• Порядок формирования и выбора темы дипломной работы;
• Порядок рецензирования дипломной работы;
• Порядок работы с методикой.;
• Порядок работы локального администратора;
• Порядок защиты дипломной работы по психологии;
• Порядок выполнения отчета по практической работе;
• Порфирьева С.И. Профилактика профессионального выгорания педагога;
• Попробуйте продолжить расставлять логические паузы и ударения в сказке  Горького «Воробьишка».;
• Поощряйте достижения и не ругайте за ошибки;
• Поняття про форму виховання;
• Поняття про дидактику, ЇЇ функції і завдання. Дидактичні системи.;
• Поняття про виховання як складову педагогічного процесу;
• Понятия СМИ, СМК и механизмы их влияния на подростков;
• Понятие «потребность», связь потребностей с социальной активностью;
• Понятие элементарных математических представлений и их формирование в дошкольном возрасте;
• Понятие темперамента, история происхождения и его физиологическая основа.;
• Понятие одаренности. Влияние социальной среды на одаренность;
• Понятие о риторике, ораторском искусстве;
• Понятие конфликтной ситуации;
• Понятие и сущность подростковой самоидентификации;
• ПОНИМАНИЕ И ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ПЕРЕЖИВАЮЩИМ РАЗЛУКУ ИЛИ ПОТЕРЮ;
• Помните о том, что, присущая детям гиперактивность хотя и неизбежна, но может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.;
• Полюбить, как родного»;
• Получив прогиб (провис) по вертикальной центральной оси - 2,21 см., нам его требуется сравнить с табличным значением по эстетико-психологическим параметрам (см. таблицу Е.1);
• Положительные сигналы;
• Половое созревание (когда?);
• Полезные интернет источники;
• Показатели и интерпретация.;
• Познание самого себя в процессе общения (рефлексия).;
• Позвольте ребенку поскучать.;
• Подходы в определении способностей. Структура и классификация способностей.;
• Подсчитайте ваши баллы;
• Подростки, склонные к побегам;
• Подробно про организацию бивака;
• Подготовка к школе детей.;
• Подготовка к публичному выступлению;
• Подверженность конформизму;
• Подведение итогов. Высказывание своего мнения участниками. Заключительное слово;
• Поведенческие проблемы;
• Поведение, суть которого «Вредить в ответ на обиду».;
• Поведение «плохое» или «трудное»?;
• Поведение по типу «Ты мне ничего не сделаешь».;
• Побуждение, удовлетворение и мотивационное поведение;
• Побуждайте ребенка выполнять как можно больше различных опубликованных тестов по предмету, который будет сдаваться в форме экзамена;
• По учебному курсу «Теория комплексов»;
• По учебной дисциплине «Психодиагностика»;
• По учебной дисциплине «Психодиагностика»;
• По психологическому консультированию;
• По медицинской и специальной психологии;
• Пізнавальний інтерес, умови його розвитку у навчанні;
• Периодизация развития личности в теории З.Фрейда.;
• Перечислить виды внимания и дать им характеристику;
• Перечислите основные механизмы гармоничного семейного воспитания;
• Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);
• Перед экзаменом нельзя быть слишком спокойным. Надо заставить себя понервничать: в состоянии стресса лучше работает память, легче концентрироваться;
• Переговоры – это такая деловая беседа, целью которой является выработка и достижение соглашений между участниками.;
• Переговоры как процесс общения: техника управления переговорами, коммуникативные техники развития доверия.;
• Первые встречи – последние встречи;
• ПЕРВИЧНАЯ, ВТОРИЧНАЯ И ТРЕТИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА;
• Первая помощь при повреждениях внутренних органов и переломе бедра.;
• Педагогическая психология;
• Память как ВПФ. Параллелограмм развития памяти;
• Памятка студенту по организации практики;
• Памятка по профилактике гибели и травматизма детей на пожарах;
• ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. ИГРЫ С ДЕТЬМИ.;
• П.З. № 9 Написание психологической характеристики личности;
• Ощущения: общая характеристика, классификация. Основной психофизический закон. Механизмы изменения чувствительности;
• Ошибки интервьюирования пациентов;
• Очередной группой качеств являются организаторские и деловые.;
• Оценка результатов теста;
• Оформление иллюстраций и таблиц;
• Оформление библиографического списка;
• Оформите первую страницу проекта, описав свой психотип.;
• Официальные правила игры в баскетбол;
• Офицеры, состоящие в «группе риска», имеющие взыскания.;
• Отношения с другими людьми;
• Относительно какой философской позиции основа всего сущего сводится к одному началу?;
• Откуда можно позвонить?;
• ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА О ВЫПОЛНЕНИИИ СТУДЕНТОМ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ;
• Ответ:По средствам общения.;
• От психологических операций противника;
• От каких факторов зависит полноценное формирование речи детей?;
• Острые реакции: аффективно-шоковые (ступор или возбуждение), истерические психозы (синдром Ганзера, псевдодеменция, пуэрилизм, истерические сумерки – трансы, амнезии).;
• Особливості синтаксису розмовного стилю;
• Особенности художественно-эстетического развития детей пятого года жизни;
• Особенности формирования элементарных математических представлений у детей с ЗПР;
• Особенности умственного развития в младшем школьном возрасте.;
• Особенности психологического консультирования родителей по вопросам воспитания и обучения детей с нарушениями развития;
• Особенности профилактики и коррекции социальной дезадаптации детей.;
• ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ ВОЙСК В ЧЕЧЕНСКОМ КОНФЛИКТЕ;
• Особенности организации занятий по арт-терапии;
• Особенности общения со старшими в младшем школьном возрасте.;
• Особенности общения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
• Особенности личности.;
• Особенности композиции.;
• Особенности детей с тяжелыми нарушениями умственного развития младшего школьного возраста и специфика работы с ними;
• Основы самообороны: правовая база, правильное поведение, превентивные меры;
• Основы взаимодействия классного руководителя с родителями;
• Основных правил общения с разгневанным ребенком;
• Основные этапы развития общения детей дошкольного возраста;
• Основные этапы индивидуального сопровождения ребенка в общеобразовательной школе.;
• Основные характеристики переговорного процесса. Этапы переговорного процесса;
• Основные фундаментальные понятия.;
• Основные требования к разговору врача.;
• ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ;
• Основные структурные элементы морально-психологического обеспечения безопасности военной службы;
• ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ДЕЙСТВИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НАРКОМАНИИ СРЕДИ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЁЖИ;
• Основные составляющие имиджа.;
• Основные советы для семьи с детьми;
• Основные психологические понятия по теме;
• Основные правила защиты в Интернете.;
• Основные подходы формирования элементарных математических представлений у детей с ЗПР;
• Основные направления психологического изучения семей, воспитывающих;
• Основные направления и формы культурно-досуговой работы в бою;
• Основные концептуальные положения;
• Основные виды нарушений развития детей дошкольного возраста;
• Основное положение модели Джесси Норман.;
• Основное положение модели Джесси Норман;
• Основание классификации мотивации (мотивов);
• Ослабление (выход) из стрессовой ситуации. Упражнение на 5-8 минут.;
• Організація самовиховання школярів;
• Организация участия родителей в управлении учебно-воспитательным процессом;
• Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации;
• Организация деятельности психологов.;
• Организация взаимодействия ребёнка с ограниченными возможностями здоровья с окружающей средой;
• ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД;
• Организационно-психологическая структура учебной деятельности;
• Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями;
• Оральный праксис и игры с дыханием;
• Опыт СПБ ГБУ СОН «ЦСПСиД Василеостровского района»;
• Опухоли спинного мозга.;
• Опровержение теории Раскольникова;
• Определение «окружности»;
• Определение термина «память».;
• Определение расположения основных элементов лагеря и его постановка;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗМЕРОВ БОЛЬШОГО РОДНИЧКА;
• Определение понятия «характер».;
• Определение направленности личности;
• Опишите исторический аспект изучения памяти как познавательного процесса.;
• Опишите исторический аспект изучения памяти как познавательного процесса.;
• Описательный период в истории социальной психологии;
• Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
• Описание методики APT.;
• ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
• Описание материально-технической базы;
• Опека и попечительство;
• ОП.10 В «Зоопсихология»;
• Олег, 15 лет. Влияет ли половая жизнь на появление угрей?;
• ОКРУЖИТЬ СЕБЯ ЕДИНОМЫШЛЕННИКАМИ И МЫСЛИТЬ РАЦИОНАЛЬНО;
• Один и не дома: эмоциональная депривация;
• Одежда женщины-юриста.;
• Ограниченный доступ к внешним источникам информации или его отсутствие.;
• Ограниченное время и с незнакомыми людьми...;
• ОБЯЗАННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И ДРУГИХ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ;
• ОБЯЗАННОСТИ ДИРЕКТОРА И АДМИНИСТРАЦИИ ОРГАНИЗАЦИИ;
• Объясните, что такое «харизма»;
• Объясните, что такое «харизма»;
• Объективное и субъективное в творчестве;
• Объект и предмет исследования;
• Общий взгляд на непроизвольное течение мыслей.;
• Общие требования к конкурсным работам;
• Общие требования к дипломной работе;
• Общественная психология и идеология;
• Общение как обмен информацией. Особенности вербальной и невербальной коммуникации.;
• Общение как межличностный процесс.;
• Общение как коммуникативная деятельность;
• Общение в юности. Потребность общения с кумиром и референтной группой.;
• Общее понятие о характере;
• Общая характеристика совещания как формы деловой коммуникации;
• Общая характеристика семейного неблагополучия. Проблемы детей из социально неблагополучных семей.;
• Общая характеристика развития мышления в дошкольном возрасте. Виды мышления;
• Обучение и развитие в психологии.;
• Образование концептов;
• Образование детей мигрантов как проблема их социальной адаптации.;
• Образец оформления статьи;
• Обработка результатов теста;
• Обработка результатов;
• Обработка результатов;
• Обработка и интерпретация результатов.;
• Оборудование комнаты арт-терапии;
• Обзор восстановительных программ;
• Обеспечение безопасности дома;
• О том, что хотели узнать, но боялись спросить (изменения в теле, отношения с противоположным полом);
• О системности в работе психолога.;
• О П РО С Н И К К Е Й Р С И;
• О Детском телефоне доверия 8-800-2000-122;
• О важном (подростковый возраст, неуверенность, беспокойство, отношения с друзьями, родителями и т.д.);
• Нюансы организации бивачных работ в разных условиях;
• Нулевая» позиция слушателя-терапевта (психотерапевта), по Дж. Энрайту;
• Нужна ли вам в этом помощь детского сада?;
• Нормальные дети с ненормальной судьбой;
• Нормализуйте психологические реакции.;
• Новый подход к проблеме социального интеллекта;
• Но этого может быть недостаточно;
• Но все же, как у нас обстояло и обстоит дело с политической преступностью?;
• Никита, 17 лет. Что делают врачи для подтверждения беременности?;