На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• По поводу DVD-диска И.А.Адливанкина – «Оккультные техники в современных школах единоборств»;
• По ПМ 02. «Организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов ПФ РФ»;
• По параметру степени однородности выборки стандартизации каждая из выделенных подсистем имеет свои особенности.;
• По организации взаимодействия детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста на ненасильственной основе;
• По направлению подготовки «44.03.02 – Психолого-педагогическое образование»;
• по направлению 37.03.01 Психология на 2017 – 2018 уч. г.;
• По написанию рефератов;
• По мотивам сказки «Гуси-лебеди».;
• По мнению Ю.А.Александровского адаптация протекает нормально, пока требования внешней среды не достигнут адаптационного барьера.;
• По материалам С.Ю. Чижова, О.В. Калинина «Детская агрессивность»;
• По материалам газеты «Школьный психолог», №10-2003;
• По заочной форме обучения;
• По дисциплине «Отрасли психологии, психологические практики и психологическая служба»;
• По дисциплине «Концепции современного естествознания»;
• ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»;
• Плюсы и минусы виртуального общения.;
• ПЛОДИ ДЕРЕВА ЦЕРКОВНОГО РОКУ;
• Плацебо в доказательной медицине;
• Пластичность поведения.;
• Пізній маржиналізм (90-ті рр. ХІХ ст.);
• Підходи до визначення поняття «національна безпека»;
• Підтримуюча модель організаційної поведінки;
• Підсумкова рефлексія позитивних моментів;
• Підстави та порядок звільнення від відбування покарання;
• Підписати договір з ТОВ «Персонал-Сервіс» (Ліц. МПСПУ серія АЕ №291566 від 26.02.2014 р.);
• Підліткової дезадаптивності;
• Підготовчий етап педагогічної практики;
• Підготовка у сфері захисту від надзвичайних ситуацій здійснюються за шістьома основними напрямками.;
• Підготовка населення до дій в умовах надзвичайної ситуації;
• Підготовка механізованих підрозділів до виконання бойового завдання.;
• Підготовка до пред'явлення для впізнання;
• Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми;
• Підбір і аналіз літератури та формування припущень про причини виникнення проблеми.;
• Під час проходження конкурсного відбору студент повинен мати при собі паспорт громадянина України та приписне свідоцтво.;
• ПИТАННЯ ДЛЯ СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ. 1. 1. Функції заробітної плати та принципи її організації.;
• ПИТАННЯ ДЛЯ СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ. 1. 1. Сутність соціально-трудових відносин.;
• ПИТАННЯ ДЛЯ СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ. 1. 1. Мета і завдання аналізу і планування трудових показників.;
• ПИТАННЯ ДЛЯ СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ. 1. 1. Вартість життя та його показники.;
• ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ;
• Письмо – это знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени.;
• Письмо от «лесных жителей»;
• Печатные и (или) электронные ресурсы для лиц с ОВЗ. Материалы для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья размещены в Центре психолого-педагогического и информационного обеспечения;
• Печатные и (или) электронные ресурсы для лиц с ОВЗ;
• Петровский, А.В. Психология: учебник для вузов / А.В.Петровский. – Москва: ВЛАДОС, 2004. – 246 с.;
• ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ;
• Петренко Відкриті двері до Америки;
• ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ;
• Перші три образи і їх використання разом як тренінговий метод;
• Перший період розвитку порівняльної педагогіки – класичний (за Брікманом – передісторичний) – з найдавніших часів до ХІХ століття.;
• Перша фаза дорослості – 20-і роки життя людини;
• Перцепция и аффективно-когнитивная функция общения;
• Перцептивная сторона общения;
• Перформативы как элементарные языковые действия;
• Перформативная гипотеза в генеративной семантике;
• Перспективы психоаналитического направления в психологии личности;
• Перспективи розвитку організаційної поведінки;
• Перспективи застос. знаково-контекстного навч. в умовах вищих навч. закладів.;
• Персонифицированная педагогическая поддержка социализации младших школьников из неполных семей;
• Персональні комп'ютери;
• Персонал як основа ефективної діяльності організацій;
• Персонажи, которые воспринимаются как...;
• ПЕРЛОКУЦИЯ — см. перлокутивный акт.;
• Періодизація розвитку порівняльної педагогіки за Н. Лавриченко;
• Періодизація розвитку порівняльної педагогіки за Дж. Бірідеєм;
• Періодизація психосексуального розвитку З.Фрейда.;
• Періодизація психічного розвитку за Л.С. Виготським (Обач, Стрільчук // Ткач, Токмина);
• Періодизація вікового розвитку Л.Виготського;
• Периоды взрослости (ранняя, средняя, поздняя).;
• Периодформальныхопераций(11/12-14/15лет).;
• Периодические издания;
• Периодизация развития человека как субъекта труда;
• Периодизация психического развития Д. Б. Эльконина;
• Периодизация психического развития;
• Периодизация психического развития;
• Периодизация кризисов психологического развития.;
• ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТОВ;
• Период семейной жизни 9 страница;
• Период семейной жизни 8 страница;
• Период семейной жизни 7 страница;
• Период семейной жизни 6 страница;
• Период семейной жизни 5 страница;
• Период семейной жизни 4 страница;
• Период семейной жизни 3 страница;
• Период семейной жизни 2 страница;
• Период семейной жизни 12 страница;
• Период семейной жизни 11 страница;
• Период семейной жизни 10 страница;
• Период семейной жизни 1 страница;
• ПЕРИНАТАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ;
• Перинатальная Матрица IV (Отделение от Матери);
• Перинатальная матрица III (синергизм с матерью);
• ПЕРИНАТАЛЬНАЯ МАТРИЦА III;
• Перинатальная матрица II (борьба с матерью);
• Перечислите Ваши увлечения вне работы?;
• Перечень эргатических функций;
• Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики.;
• Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов;
• ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХЧЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ);
• Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине;
• Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине;
• ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ КЛИЕНТОВ И ПРИЕМОВ ИХ УСИЛЕНИЯ;
• Перечень тем рефератов;
• Перечень тем практических занятий;
• Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля);
• Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины;
• Перечень ресурсов информационно-аналитической сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины;
• Перечень примерных контрольных вопросов;
• Перечень основной и дополнительной учебной литературы.;
• Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины;
• ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины;
• Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины;
• Перечень обязательных терминов и имён видных представителей науки для толкового словаря по дисциплине «Психология и педагогика»;
• Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине;
• Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины (модуля) или практики, описание показателей компетенций;
• Перечень компетенций, формируемых в процессе освоения дисциплины (модуля) или практики, описание показателей компетенций;
• Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);
• Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);
• ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗВОАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• Перечень информационных используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем;
• Перечень заданий по психологии;
• ПЕРЕЧЕНЬ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ;
• ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ;
• Перечень вопросов для проведения контроля промежуточной аттестации;
• Перечень видов деятельности, осуществление которых является основанием для включения в реестр поставщиков социальных услуг;
• Переходные и кризисные периоды.;
• Перестаньте контролировать, одомашнивать, откройте дверцы клетки своему любимому человеку.;
• Переробні виробництва.;
• Перепідготовки і підвищення кваліфікації;
• Переменные расходы (рассчитываем на первый месяц);
• ПЕРЕЛІК ТЕМ КУРСОВОЇ РОБОТИ. 1. Здійснення економічного виховання за допомогою методів освічення та переконання.;
• ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. 1. Ареф’єв В.Г., Болях Є., Бубела О.Ю., Волоков Л.В., Волкова Л.В;
• ПЕРЕЛІК ПРОБЛЕМ ПАЦІЄНТА, ЩО ВИНИКАЮТЬ НАЙЧАСТІШЕ;
• ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК;
• Перелік питань для підготовки до екзамену;
• Переливать себе кровь, быть донором крови – это поедание крови, поэтому греховно.;
• Перекати-камень в форме почки;
• Передусім відбувається трансформація простору компаративних досліджень.;
• Передумови виникнення соціології.;
• Передового педагогічного досвіду;
• Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки;
• Перед употреблением взбалтывать.;
• Переговоры как способ преодоления конфликта;
• Переговоры как основная технология, ориентированная на консенсус урегулирования конфликта;
• Переговоры в деловом общении;
• ПЕРЕВОДНОЙ ВЕКСЕЛЬ, ТРАТТА;
• Перевод «сырых» баллов в стены;
• Переваги і недоліки боргового фінансування;
• Первый – этап невежества, который в первые три года совместной жизни сглаживается частичной потерей зрения от ношения розовых очков.;
• Первый – диалект поступков.;
• Первый этап: Основы работы с «жертвой» при ведении аварийно-спасательных работ;
• Первый этап: Основы работы с «жертвой» при ведении аварийно-спасательных работ;
• Первый уровень (высокий) Второй уровень (средний) Третий уровень (низкий);
• ПЕРВЫЙ СПОСОБ ЗАПИРАНИЯ ДВЕРИ ЧРЕВА;
• Первый день. Первая половина дня.;
• Первомайський індустріально-педагогічний технікум;
• Первое. Решите: стоит ли отдавать свою Судьбу в чужие руки?;
• Первое. Не переоценивайте возможности отдыха вдвоем.;
• Первое. Выработка единого языка описания проблемы.;
• Первое. Ваши встречи уже не вызывают эмоционального подъема.;
• ПЕРВОЕ ПРИКЛАДЫВАНИЕ К ГРУДИ;
• Первое интервью с психосоматическим пациентом на примере алиментарного ожирения;
• Первичные статистические характеристики и интеркорреляции шкал опросника УСК;
• Первичная профсоюзная организация;
• Первичная профилактика;
• Первичная обработка данных;
• Первая помощь при термических ожогах. Убедись, что тебе ничто не угрожает;
• Первая помощь при отморожении;
• Первая перинатальная матрица (БПМ-I) (Исходное единство с матерью);
• Первая группа. Решение проблем тревожности;
• Пенитенциарная психология: сущность, состояние и перспективы развития.;
• Педагогов-психологов к работе с родителями школьников;
• Педагогічні функції вчителя.;
• Педагогічне керівництво та організація практики;
• Педагогічне керівництво та організація практики;
• Педагогічна техніка, особливості її прояву в діяльності викладача вищої школи;
• Педагогічна майстерність дослідника;
• Педагогічна критеріальність якості психічного здоров’я;
• ПЕДАГОГІЧНА (ВИРОБНИЧА) ПРАКТИКА;
• Педагогіка, її місце в системі наук;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
• Педагогическоеобразование;
• Педагогическое проектирование как основа конструирования образовательной среды;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
• Педагогическое взаимодействие семьи и школы как фактор социализации младших школьников;
• Педагогического взаимодействия;
• Педагогического взаимодействия;
• Педагогического взаимодействия;
• Педагогического взаимодействия;
• Педагогический университет», 2011;
• Педагогический процесс; методы, приёмы организации и управления педагогическим процессом.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ;
• Педагогический конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций субъектов педагогического взаимодействия.;
• Педагогический коллектив.;
• Педагогический анализ_________________________________ занятия;
• Педагогический анализ воспитательно-образовательного процесса и управления ДОУ;
• Педагогические условия экономической подготовки старшеклассников на уроках технологии;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ.;
• Педагогическая характеристика обучающегося (примерная структура);