На этой странице вы можете найти статьи по категории - Психология на сайте Студопедия.

В данной категории - Психология - 39766 добавлений.

• Займемся раскрытием смыслов.;
• Задержка проведения в синапсах;
• Задержанное психическое развитие: понятие, причины возникновения, структура дефекта (по Е.С.Слепович). Основные отличия олигофрении о задержки психического развития.;
• Задачі і напрями діяльності методичного об'єднання;
• ЗАДАЧИ ЧАСТНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.;
• Задачи спецпсихологии по В.И.Лубовскому;
• Задачи современного психологического консультирования.;
• Задачи исследования могут быть следующих видов.;
• Задачи и средства развития персонала.;
• ЗАДАЧИ И ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ОБСЛЕДОВАНИЮ;
• Задачи и методы развивающего обучения;
• ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ НАРОДОВ;
• Задача на смысл» в теории А.Н.Леонтьева.;
• Задатки и способности. Виды способностей.;
• Задания самостоятельной работы;
• Задания по психологии, рекомендуемые для выполнения студентам во время прохождения педагогической практики;
• Задания на практику по дисциплине «Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста»;
• Задания для экзамена по МДК 02.06.;
• Задания для самостоятельной  работы;
• Задания для самоподготовки и УИРС;
• Задания для обследования детей 6—7 лет;
• Задания для контрольной работы;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию;
• Задание 9. ДОСТАНЬ ТЕЛЕЖКУ.;
• Задание 8. ПОСТРОЙ ИЗ ПАЛОЧЕК (молоточек или домик).;
• Задание 8 и Задание 9 выполняются по выбору (одно из предложенных).;
• Задание 6. ПОИГРАЙ С ЦВЕТНЫМИ КУБИКАМИ.;
• Задание 5.Выбираем самые адекватные (эффективные)  языковые средства для предложенной ситуации.;
• Задание 3: РАЗБЕРИ И СЛОЖИ МАТРЕШКУ.;
• Задание 3. Определение уровня развития у детей умений в ролевых играх.;
• Задание 1: ПОЙМАЙ ШАРИК.;
• Заголовчний комплекс. Вимоги до нього.;
• Загальні положення про магістерську роботу.;
• ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО НАПИСАННЯ КУРСОВОЇ  роботи;
• Загальне розуміння темпераменту та психологічні хар. Типів темпераментів. Індивідуальний стиль діяльності.;
• Загальне ознайомлення із організаційно-методичними аспектами роботи дошкільного навчального закладу;
• Загальна характеристика економічних циклів. Теорії та моделі економічних циклів. Нециклічні коливання економічної динаміки.;
• ЗАГАДОЧНЫЙ МИР ОСОБОГО РЕБЕНКА;
• Зависимость способа разрешения конфликта от стратегий, избираемых оппонентами;
• Завдання, шляхи та засоби естетичного і фізичного виховання.;
• Завдання МПЗ на наступ.;
• Завдання і зміст морального виховання. Шляхи і засоби морального виховання.;
• ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ;
• ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ РОБІТ;
• Зав. кафедрой педагогической;
• Забор материала из зева и носа на дифтерию.;
• Забор кала на патогенную кишечную флору;
• Заблуждение 7. Проще избежать некоторых жизненных сложностей и ответственности, чем столкнуться с ними.;
• Заблуждение 4. Если наши дела идут не так, как очень хочется, то это ужасно, это для нас — почти катастрофа.;
• За дополнительную плату будет предложен методический материал, «готовые» фонограммы (от 1000 руб.).;
• З навчально-виховної роботи;
• Журналістський текст як продукт професійного мовлення;
• Журналістський твір: зміст і форма, елементи і структура.;
• Журналістський пошук: особливості і жанрова специфіка.;
• Журналістика і художня література: продуктивно-творча інтеграція.;
• Журналістика в контексті з іншими видами творчої діяльності;
• Жизненный путь личности;
• ЖЕТІСТІК ДЕГЕНІМІЗ НЕ?;
• Жесты Мимика Поза Походка Взгляд;
• Жеке коррекция жумыстарында колданылатын адистер;
• Жапон стиліндегі интерьер ерекшеліктері.;
• Жанровий арсенал літературно-мистецької критики;
• Етно-соціаокультурна область утруднень;
• Етичний кодекс соціального працівника;
• Етапи становлення та розвитку науки. Наука ХХ і початку ХХІ ст.;
• Етапи соціологічного дослідження;
• Етапи профорієнтаційної роботи зі школярами різного віку;
• Естественный психолого–педагогический эксперимент.;
• Естественное право на жизнь ребенка  и проблема аборта и в Российском и международном законодательстве;
• Если человек, оказавшись на воле, начинает руководствоваться;
• ЕСЛИ ТЫ ДУМАЕШЬ О БАКАХ,ТО И ЖИЗНЬ ТВОЯ,;
• Ему служат эмоции и привычки, а не он им.;
• Елена, Кемерово (участница 3 потока);
• Експеримент у методиці навчання іноземних мов. Структура методичного експерименту. Фази експерименту. Гіпотеза методичного експерименту.;
• Економічні категорії і закони;
• Економічний простір соціальної роботи;
• Економіка соціальної роботи;
• Единой сколько-то общепризнанной классификации защитных механизмов нет.;
• Его-психологія і деякі пов’язані з нею напрямки в теорії особистості: Е. Еріксон, Е. Фромм, К. Хорні.;
• Е.М.Дубовская,  О.А.Тихомандрицкая;
• ДЫХАНИЕ при лихорадке учащается параллельно повышению ритма сердечных сокращений и температуры тела.;
• Душа как предмет изучения.;
• Духовные системные расстановки;
• Другие формы психологических защит;
• ДРУГИЕ ИЗМЕРЕНИЯ ГЛУБИННОГО ОБЩЕНИЯ;
• Дрейкурс-Фергюсон Ева;
• Дошкольный возраст. Кризис 6-7-летнего возраста.;
• Достоверность полученных результатов. Уровни значимости различий.;
• Досвід соціальної допомоги в історії людства. Становлення професії соціального працівника;
• Допсихические формы регуляции поведения. Появление психического.;
• Допоміжні методичні матеріали для організації та проведення дослідження;
• Доповнення к доповіді1;
• Дописывание «фразы» — вспоминание;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 8 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 7 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 6 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 5 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 4 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 3 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 2 страница;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (Вручите клиенту в начале второго сеанса) 1 страница;
• Домашнее воспитание по методу Монтессори;
• Должностных лиц органов воспитательной работы воинской части;
• Должностная инструкция;
• ДОКУМЕНТИ ОБОВ’ЯЗКОВІ ДЛЯ ОПРАЦЮВАННЯ;
• Документація методичного об'єднання;
• Доктрина «специфической энергии органов чувств» И. Мюллера и теория «бессознательных умозаключений» Г. Гельмгольца.;
• Додаток Д. Рецензія керівника курсової роботи;
• Довгострокова рівновага у моделі ADAS: класичний та кейнсіанський підходи.;
• ДО ЗМІСТОВОГО МОДУЛЯ ІV.;
• Для студентов специальности «Управление персоналом»;
• Для студентов ОЗО (3 года обучения).;
• Для создания благоприятной психологической атмосферы общения не рекомендуется;
• Для организации лечения и ухода за пациентом;
• Для исследования образной креативности может быть использован тест «Дорисовывание»,имеющий несколько модификаций в зависимости от возраста детей.;
• Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты;
• ДКР з курсу «Методика навчання іноземних мов»;
• Дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків і проживають з опікунами ;
• Діалогічні форми в журналістській творчості;
• Діалектика розвитку колективу А.С. Макаренко і В.О. Сухомлинський про особливості виховання особистості в колективі.;
• Діагностичний інструментарій Психолого-педагогічного дослідження “важковиховуваних” підлітків”.;
• ДІАГНОСТИЧНА Й ПРОГНОСТИЧНА РОБОТА СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА;
• Діагностика психологічної готовності до навчання у школі.;
• ДІАГНОСТИКА НЕГАТИВНИХ ПРОЯВІВ ПОВЕДІНКИ В УЧНІВСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ;
• Діагностика інтелекту (теоретичний огляд).;
• Дихотомия «опережающее либо восстановительное совладание».;
• Диффузия новых товаров и инноваций;
• Дифференциальная диагностика определение, цель и задачи.;
• Дифференциальная диагностика бессудорожных форм припадка в терапевтической практике. Первая помощь при большом судорожном припадке.;
• Дисциплинарные особенности психологии как науки.;
• Дистимический (подавленное, пассивное настроение) тип.;
• Диссоциативное (конверсионное) расстройство по МКБ-10.;
• Дискуссия с разделением интеллектуальных функций;
• Дискреційна і не дискреційна фіскальна політика. Мультиплікатор податків;
• Директор ИППСТ                                                                                                    А.А.Баранов                                    ;
• Директивное лидерство;
• ДИНАМИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ;
• Динамика частоты конфликтов в зависимости от их длительности;
• Динамика трудностей семейных отношений (по А. Н. Харитонову);
• Динамика общего количества диссертаций (С. Прошанов);
• Дикса-Холлпайка сынамасы;
• Дизонтогенез и его причины.;
• Дизартрия: классификация; формы и методы логопедического воздействия;
• Дизартрия терминология, определение;
• ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА;
• Дигидроэрготамин,cуматриптан;
• Дигидроэрготамин, так как он обладает вазоконстрикторным и нейроингибирующем свойствами;
• Диалогический подход к психологическому консультированию подростков, имеющих психотравмирующий опыт;
• Диалектическая теория развития А. Валлона.;
• Диалектика общественных и межличностных отношений. Общественно-психологические отношения;
• Диагностическая беседа.;
• Диагностика типов семейного воспитания;
• Диагностика самооценки соответствия образа собственной личности и идеального образа психолога с помощью методики Личностного дифференциала;
• Диагностика с помощью предложенных психологических тестов своих индивидуально-психологических особенностей.;
• Диагностика развития мышления у детей дошкольного возраста;
• Диагностика психического развития ребенка от 18 месяцев до двух лет;
• ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ.;
• Диагностика познавательного развития детей дошкольного возраста;
• Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения с помощью методики диагностики межличностных отношений Т. Лири;
• Диагностика здоровья.;
• Диагностика внимания детей дошкольного возраста (3-5 лет);
• Джордж Александер Келли;
• Деятельность: понятие, структура, виды.;
• Деятельность центра «Социальной помощи семье и детям» по работе с многодетными семьями;
• ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ.;
• Деятельность студенческого коллектива и ее психологические особенности.;
• Деятельность психолога по регулированию конфликтов;
• Деятельность можно разделить на этапы.;
• ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СОВМЕСТНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.;
• Деятельностная теория онтогенеза А.И. Леонтьева. ;
• Деятельностная теория онтогенеза А. Н. Леонтьева. Внешняя и внутренняя плоскости деятельности.;
• ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ;
• Деякі з провідних механізмів впливу психогімнастики на психіку дитини.;
• Дефіцит державного бюджету, його чинники, види та методи балансування. Державний борг та його вплив на національну економіку.;
• Детство как историческая категория. Феномен человеческого детства.;
• ДЕТИ: ОДИН ИЛИ МНОГО?;
• Дети с нарушениями слуха;
• ДЕТИ В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ;
• ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Деструктивные функции конфликтов;
• День четвертый. Питание самооценки;
• Демонстративность х 2;
• Дементирующие психозы (болезнь Альцгеймера и Пика).;
• Деловая оценка персонала.;
• Делегирование прав и ответственности подчиненным.;
• Делегирование полномочий;
• Дезинфекция инструментария после применения.;
• ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД ПРЕПОДАВАНИЯ;
• ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
• ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ПОВЕДЕНИЯ;
• Движущие силы и закономерности психического развития.;
• Движение: кинофильмы и фи-феномен;
• Двигательная реабилитация;
• Двенадцатый шаг. «Первый и последний рывок» (или о том, как решение сделать решимостью);
• Два принципа организационной структуры;